Giáo viên phổ thông cần làm gì để tổ chức hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp hiệu quả cho học sinh THPT?

Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong chương trình GDPT 2018 là nội dung bắt buộc, đòi hỏi giáo viên chủ động thiết kế thay vì chỉ truyền đạt lý thuyết.

Các bước triển khai hiệu quả:

• Xác định mục tiêu theo chủ đề năm học: Chương trình quy định nội dung hướng nghiệp theo từng khối lớp (10, 11, 12); giáo viên cần bám sát yêu cầu cần đạt của từng giai đoạn thay vì tổ chức hoạt động đơn lẻ, rời rạc.
• Đa dạng hình thức tổ chức: Kết hợp các hình thức như tọa đàm với người làm nghề thực tế, tham quan cơ sở sản xuất/doanh nghiệp, hội chợ nghề nghiệp trong trường, hoặc các dự án nhỏ theo nhóm gắn với nghề cụ thể.
• Tích hợp với môn học: Phối hợp với giáo viên bộ môn (Toán, Lý, Hóa, Văn, GDCD…) để lồng ghép nội dung hướng nghiệp vào các tình huống thực tiễn của môn học, tránh tách biệt hoàn toàn với chương trình chính.
• Sử dụng công cụ tự đánh giá năng lực, sở thích: Hướng dẫn học sinh thực hiện các bài kiểm tra định hướng nghề nghiệp cơ bản (mô hình Holland hoặc tương đương) để tự nhận diện thế mạnh trước khi đưa ra lựa chọn.
• Ghi nhận kết quả học sinh: Lưu hồ sơ hoạt động trải nghiệm của từng học sinh theo đúng yêu cầu đánh giá của Thông tư hiện hành; phần đánh giá nên mang tính khuyến khích, phản ánh quá trình thay vì chỉ chấm điểm cuối kỳ.
• Phối hợp với phụ huynh và cộng đồng: Mời phụ huynh có nghề nghiệp đa dạng tham gia chia sẻ; khai thác mạng lưới cựu học sinh của trường như một nguồn tài nguyên hướng nghiệp thực tế.

Giáo viên nên đối chiếu kế hoạch tổ chức với hướng dẫn thực hiện chương trình hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của Bộ GD&ĐT và công văn hướng dẫn của Sở GD&ĐT địa phương để đảm bảo đúng yêu cầu từng năm học.