Giáo viên phổ thông cần làm gì khi học sinh có biểu hiện trầm cảm hoặc sức khỏe tâm thần đáng lo ngại?

Giáo viên phổ thông đóng vai trò quan trọng trong việc phát hiện sớm và kết nối hỗ trợ học sinh có vấn đề về sức khỏe tâm thần, nhưng cần hành động đúng thẩm quyền và quy trình.

Nhận diện dấu hiệu cần chú ý:

• Học sinh đột ngột thu mình, mất hứng thú học tập, vắng mặt thường xuyên không rõ lý do
• Biểu hiện mệt mỏi kéo dài, khóc không kiểm soát, hoặc ngược lại có hành vi bốc đồng bất thường
• Kết quả học tập giảm sút nhanh, khó tập trung, không hoàn thành bài tập

Các bước cần thực hiện:

1. Ghi chép cụ thể: Ghi lại biểu hiện, thời gian, tần suất quan sát được để có cơ sở báo cáo chính xác.
2. Tiếp cận nhẹ nhàng: Tạo cơ hội nói chuyện riêng với học sinh trong không khí an toàn, không phán xét; lắng nghe nhiều hơn đặt câu hỏi.
3. Báo cáo ban giám hiệu và bộ phận tư vấn tâm lý học đường (nếu trường có) ngay khi phát hiện dấu hiệu rõ ràng; không tự xử lý độc lập các trường hợp nghiêm trọng.
4. Liên hệ phụ huynh: Thông báo khéo léo, tập trung vào hành vi quan sát được, tránh đưa ra chẩn đoán; đề nghị phụ huynh đưa học sinh gặp chuyên gia nếu cần.
5. Duy trì theo dõi: Tiếp tục quan sát và giữ liên lạc với phụ huynh để nắm diễn biến sau khi đã chuyển giao thông tin.

Lưu ý quan trọng: Giáo viên không phải chuyên gia tâm lý và không nên đưa ra lời khuyên can thiệp chuyên môn; vai trò chính là phát hiện, hỗ trợ tinh thần ban đầu và kết nối đúng người có thẩm quyền.

Tham khảo thêm hướng dẫn công tác tư vấn tâm lý học đường từ Sở GD&ĐT địa phương và Thông tư 31/2017/TT-BGDĐT để nắm rõ quy trình phối hợp.