Giáo viên phổ thông nên làm gì khi học sinh trong lớp có sự chênh lệch lớn về điều kiện tiếp cận thiết bị học trực tuyến?

Giáo viên phổ thông cần khảo sát thực tế và linh hoạt điều chỉnh hình thức giao bài, hỗ trợ để không học sinh nào bị bỏ lại do thiếu điều kiện thiết bị.

• Khảo sát đầu năm học hoặc đầu mỗi học kỳ về thiết bị, đường truyền internet của từng học sinh để nắm rõ nhóm có khó khăn.
• Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, nhà trường để đề xuất phương án hỗ trợ như cho mượn thiết bị, bố trí học sinh học nhóm cùng bạn có điều kiện tốt hơn, hoặc liên hệ các chương trình hỗ trợ của địa phương, tổ chức xã hội.
• Chuẩn bị song song tài liệu dạng văn bản, hình ảnh in sẵn cho học sinh không thể theo kịp bài giảng trực tuyến đồng thời, tránh chỉ phụ thuộc vào một hình thức duy nhất.
• Giao bài tập và thời hạn nộp linh hoạt hơn cho nhóm học sinh gặp khó khăn kỹ thuật, có kênh trao đổi riêng (gọi điện, gửi tài liệu qua người thân) khi cần.
• Theo dõi sát kết quả học tập để phát hiện sớm học sinh bị tụt lại do thiếu điều kiện, từ đó có kế hoạch phụ đạo hoặc ôn tập bổ sung kịp thời.
• Báo cáo với ban giám hiệu các trường hợp khó khăn kéo dài để có phương án hỗ trợ ở cấp trường, tránh giáo viên tự xử lý một mình trong thời gian dài.

Nên lập danh sách theo dõi riêng cho nhóm học sinh thiếu điều kiện và trao đổi thường xuyên với nhà trường để có giải pháp hỗ trợ kịp thời, công bằng.