Giáo viên phổ thông nên tổ chức dạy học phân hóa như thế nào khi lớp học có nhiều học sinh với năng lực khác nhau?

Dạy học phân hóa đòi hỏi giáo viên thiết kế hoạt động linh hoạt để mỗi học sinh được học ở mức độ phù hợp với năng lực của mình.

• Khảo sát và phân nhóm năng lực học sinh ngay từ đầu học kỳ thông qua bài kiểm tra đầu vào, quan sát trong giờ học hoặc kết quả học tập trước đó.
• Xây dựng nhiều mức độ yêu cầu cho cùng một nội dung bài học, ví dụ bài tập cơ bản cho học sinh còn yếu, bài tập mở rộng cho học sinh khá giỏi.
• Sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ để học sinh khá giỏi hỗ trợ học sinh yếu hơn, đồng thời rèn kỹ năng hợp tác.
• Giao nhiệm vụ học tập có tính lựa chọn, cho phép học sinh chọn hình thức thể hiện kết quả phù hợp với thế mạnh của mình.
• Theo dõi tiến độ của từng học sinh thường xuyên, điều chỉnh mức độ hỗ trợ kịp thời, tránh để học sinh yếu bị bỏ lại hoặc học sinh giỏi cảm thấy nhàm chán.
• Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh để nắm thêm thông tin về đặc điểm học tập của từng học sinh.
• Ghi chép lại hiệu quả của các phương án phân hóa đã áp dụng để làm căn cứ điều chỉnh trong các bài học tiếp theo.

Giáo viên có thể bắt đầu áp dụng dạy học phân hóa ở một vài bài học trọng điểm trước, sau đó mở rộng dần sang toàn bộ chương trình khi đã quen với cách tổ chức lớp theo nhóm năng lực.