Giáo viên phổ thông nên phối hợp với giáo viên bộ môn như thế nào khi làm chủ nhiệm lớp?

Giáo viên chủ nhiệm nên giữ vai trò đầu mối kết nối, duy trì trao đổi thường xuyên và có cơ chế rõ ràng với giáo viên bộ môn để cùng theo dõi, hỗ trợ học sinh.

Các việc nên làm:

• Thống nhất kênh liên lạc: Dùng nhóm trao đổi riêng của giáo viên lớp hoặc họp định kỳ (ví dụ mỗi tháng 1 lần) để cập nhật tình hình chung, tránh trao đổi rời rạc.
• Chia sẻ thông tin về học sinh: Thông báo các trường hợp cần quan tâm như học sinh gặp khó khăn học tập, hoàn cảnh gia đình đặc biệt, có biểu hiện bất thường về tâm lý hoặc hành vi. Chỉ chia sẻ trong phạm vi cần thiết để bảo vệ thông tin cá nhân của học sinh.
• Thu thập nhận xét từ giáo viên bộ môn: Tổng hợp nhận xét về thái độ học tập, mức độ tham gia và tiến bộ của học sinh trước khi đánh giá, xếp loại hoặc trao đổi với phụ huynh.
• Thống nhất nguyên tắc ứng xử chung: Cùng áp dụng một cách xử lý với việc vi phạm nội quy, làm bài tập, sử dụng điện thoại trong lớp để học sinh không bị lúng túng giữa các tiết học.
• Phối hợp hỗ trợ học sinh yếu và học sinh có năng khiếu: Cùng lên kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng, phân bổ khối lượng bài tập hợp lý giữa các môn để tránh dồn tải.
• Ghi nhận và phản hồi: Lưu lại nội dung đã thống nhất và kết quả theo dõi, báo lại cho giáo viên bộ môn khi tình hình học sinh thay đổi.
• Tôn trọng chuyên môn của nhau: Trao đổi với thái độ xây dựng, tránh phê bình trước học sinh hoặc phụ huynh.

Giáo viên chủ nhiệm có thể bắt đầu bằng việc lập một mẫu phiếu theo dõi học sinh ngắn gọn để giáo viên bộ môn cập nhật hằng tháng, đồng thời đối chiếu với quy định và hướng dẫn công tác chủ nhiệm hiện hành của nhà trường và Sở GD&ĐT.